La educaciòn que necesita Venezuela
La educación es el medio de desarrollar integralmente las potencialidades humanas del individuo en todas sus dimensiones vitales, intelectuales, creativas, sociales y espirituales, y de alcanzar la plenitud, como personas libres y solidarias, para la ciudadanía responsable y la capacitación para el trabajo productivo que le permita una vida digna y su contribución al desarrollo sustentable y equitativo del país.
La educación es formación integral de las personas en relación con los demás. Es un bien en sí mismo y una necesidad de la sociedad, es un proceso para superar la conciencia ingenua y lograr la conciencia crítica, pero también es un poderoso instrumento de identificación y control social. Por ello, el respeto al ser humano y a sus derechos, en especial durante la niñez y adolescencia, obliga a las familias, a los educadores, a la sociedad en general y al Estado, a través de los distintos Poderes y Órganos Públicos, a asumir la función educadora en su ámbito de competencia, con la mayor responsabilidad, delicadeza y cuidado posible.
Si bien, en las legislaciones nacionales se formulan enunciados generales del concepto y fines de la educación, la materia que se regula en las leyes orgánicas y especiales se refiere casi exclusivamente a la educación que se imparte en los Sistemas Educativos, a través de estrategias escolarizadas graduadas de enseñanza-aprendizaje conducentes a certificaciones de validez nacional y otras alternativas para grupos de población que no pudieron acceder al sistema regular en su oportunidad o con necesidades especiales. Se deja a la familia, al individuo, a las empresas, a las organizaciones de la sociedad civil, a las comunidades, a las distintas ramas y niveles de la administración pública y a la sociedad, el ejercicio de sus responsabilidades y derechos en la procura, oferta o escogencia de procesos y oportunidades formativas. Y, por supuesto, la auto educación y la influencia de la historia y ambiente de vida del individuo no son controlables por regulaciones y menos pueden serlo en Estados democráticos. Por ello es importante clarificar de entrada el alcance y ámbito de la LOE y el rol del Estado, a través del Sistema Educativo, en la formación humana del venezolano.
En los sistemas educativos, la educación se concibe siempre en función de la concepción de ser humano que la motiva y en función del modelo de relaciones sociales que se quiere alcanzar. Una auténtica discusión de la LOE debe partir de la explicitación de la concepción antropológica que la inspira y del modelo de sociedad al que pretende contribuir eficientemente el sistema educativo diseñado. Sería grave que se pueda llegar a ampliar las brechas sociales ya existentes o que las mismas se profundicen por la vía de la revancha sin límites.
En Venezuela, la concepción del ser humano y de relaciones está plasmada en los valores supremos que señala la Constitución y que compartimos, como ya se indicó. Pensamos que no es difícil lograr un consenso de la sociedad en torno a características como las siguientes, que se derivan de los valores, los derechos y deberes constitucionales:
- El ser humano como persona que realiza su individualidad integralmente, en relación con sus semejantes a quienes reconoce como iguales.
- Vive la variedad de capacidades y la pluralidad de culturas y visiones como riqueza personal y social.
- Busca la armonía con el medio ambiente natural del que depende la vida humana
- El amor y la libertad son las características fundamentales del ser humano como persona capaz de salir de si mismo y elegir en función de los valores éticos que guían su vida.
- Pone todo su empeño en desarrollar sus propias capacidades y es ciudadano responsable de alcanzar los objetivos comunes de la sociedad de la que forma parte.
- Porque busca la justicia social, es solidario al poner sus capacidades personales al servicio del bien común.
- Contribuye con su participación organizada y responsable a la toma de decisiones colectivas, a través de los canales propios de un régimen político democrático de derecho.
Una LOE, concebida en este marco, permitirá una auténtica educación en valores compartidos de la sociedad, coherentes con la concepción antropológica que la anima. Por ejemplo, amor en un mundo egoísta e indiferente, justicia frente a tantas formas de injusticia y exclusión, cultura de la paz en oposición a la extensión de la violencia, honestidad frente a la corrupción solidaridad en oposición al individualismo y a la competencia, sobriedad en oposición a una sociedad basada en el consumismo, contemplación y gratuidad en oposición al pragmatismo y al utilitarismo. Formación en valores que debe estar aunada al fomento del pensamiento crítico y autocrítico frente a un mundo que vive un cambio de época, que pasa de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento, que ha roto las barreras de los Estados Nacionales en el que se desarrolla una lucha por una integración que favorezca de la vida de todos y una globalización humanizadora, contra las fuerzas que pretende convertir sus ventajas en el punto de partida en nuevas formas de dominación política y cultural.
Con estos consensos sobre el ciudadano y la sociedad que queremos formar y sobre la realidad que nos envuelve, más allá de la discusión sobre doctrinas sociológicas o pedagógicas de autores particulares, sería posible diseñar un sistema educativo que sea espacio de realización de las capacidades de cada individuo y de aprendizaje práctico de la vida social solidaria, en un ambiente democrático en la toma de decisiones. Así será posible la concertación de la participación protagónica, activa y organizada, de la familia, los educadores profesionales, la sociedad y del Estado en la tarea de educar a sus niños y jóvenes. Ciertamente, el acervo doctrinal venezolano es de gran riqueza y debe ser conocido por los educadores en su formación y tenido en cuenta en la práctica educativa, pero también ha sido y es importante en nuestro desarrollo educativo, la apertura universal a las corrientes modernas del pensamiento pedagógico, así como el estudio de las experiencias pedagógicas exitosas y la construcción de conocimiento práctico por los propios educadores.
